Uvedení do projektu, proč se zabývat vyprávěním pamětníků

V úvodním bloku seznámíte žáky s projektem, jeho cíli, průběhem. Jde o motivačně-informační blok.

Jaký je vztah mezi tzv. velkou (obecnou) a malou (osobní/rodinnou) historií?
Kdo je pamětník a proč je důležité uchovávat vzpomínky, „velké“ versus osobní dějiny?
Jaké byly významné momenty československých dějin ve 20. století?
Jak se dějiny promítly do rodinné historie žáků?
Jak si rozdělit role v týmu.

Cíle

Žáci jsou ochotní se aktivně zapojit do projektu (hledání fotografií, pamětníků)
Žáci tvoří vlastní otázky týkající se nedávné minulosti
Žáky zajímá pohled pamětníků na nedávnou minulost
Žáci chápou, co je smyslem projektu – zachytit příběh pamětníka/pohled pamětníka na nedávnou minulost

Na příště

Vyhledejte si doma v rodinných albech fotografii, zjistěte si informace o člověku, který je na ní zachycen, seznamte se v hrubých rysech s jeho/jejím životaběhem.

Připravte si fotografii na příští blok, základní životní údaje (narození – úmrtí, místo narození a kde dotyčný žil, jaké měl povolání apod.).

Aktivity

Příběh Luboše Jednorožce

časová dotace: 20 - 30 minut

Aktivita seznamuje žáky s cíli projektu a motivuje je k zapojení. Žáci zhlédnou krátký animovaný dokument založený na pamětnickém vyprávění a hledají společně s učitelem odpovědi na otázky po smyslu poznávání moderních dějin. Proč je účelné propojovat formální a neformální vzdělávání a k čemu jsou rozhovory s pamětníky?

Fotografický brainstorming

časová dotace: 20-30 minut

Aktivitu lze použít jako evokaci v úvodních fázích projektu. Cílem je prostřednictvím historických fotografií probudit u žáků zájem o nedávnou historii, včetně rodinné. Navázat lze diskuzí, zda neznají v rodině či v okolí nějakého pamětníka se zajímavým příběhem a obecně, jak pamětníky hledat a oslovovat.

digi
iniciativa
kreativita
komunikace
místní identita
občanství
sociální dovednosti
učení